失語(yǔ)癥（言語(yǔ)功能的部分喪失）

失語(yǔ)癥的康復(fù)訓(xùn)練治療

時(shí)間：2015-07-06來(lái)源：求醫(yī)網(wǎng)

　　失語(yǔ)癥患者在意識(shí)清晰，無(wú)精神障礙及嚴(yán)重智能障礙的前提下，無(wú)視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)缺損，亦無(wú)口咽喉等發(fā)音器官肌肉癱瘓及供濟(jì)運(yùn)動(dòng)障礙的前提下，卻聽(tīng)不懂別人及自己的講話，說(shuō)不出要表達(dá)的意思，不理解亦寫(xiě)不出病前會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字句。那么，失語(yǔ)癥如何康復(fù)訓(xùn)練呢?下面教大家?guī)追N方法對(duì)待不同種類的失語(yǔ)癥。

　　運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥的康復(fù)訓(xùn)練

　　運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥的患者，通常都能很好地理解語(yǔ)言，但不能用口語(yǔ)表達(dá)，應(yīng)以語(yǔ)言訓(xùn)練為主。

　　(1)發(fā)音器官的訓(xùn)練：先做簡(jiǎn)單的張口、伸舌、齜牙、鼓腮動(dòng)作，再進(jìn)行軟腭提高訓(xùn)練，指導(dǎo)患者將嘴張大，教其發(fā)a音;舌部訓(xùn)練，讓患者盡量向外伸舌，反復(fù)做伸縮舌運(yùn)動(dòng)，由慢到快，逐步提高其運(yùn)動(dòng)速度，舌尖舔上下唇、左右唇角，再做順向及逆向舔全舌動(dòng)作;唇部訓(xùn)練，指導(dǎo)患者反復(fù)進(jìn)行抿嘴、撅嘴訓(xùn)練。本組患者經(jīng)1周訓(xùn)練，均能完成訓(xùn)練動(dòng)作。

　　(2)發(fā)音訓(xùn)練：采用示教—模仿方法，從英語(yǔ)音標(biāo)元音a-e-i-o-u開(kāi)始，然后學(xué)喉音h、ha，唇音b、p音，舌齒音d、t音。

　　(3)詞、句訓(xùn)練：單音訓(xùn)練1周后逐步訓(xùn)練患者單詞—詞組—短句發(fā)音。從簡(jiǎn)單的單詞開(kāi)始，如“西瓜”、“床”、“雞”、“吃飯”等。適當(dāng)提示，如說(shuō)“吃”，患者多會(huì)接著說(shuō)“飯”，最后說(shuō)出完整單詞“吃飯”;如模仿吃水果動(dòng)作，誘導(dǎo)患者主動(dòng)說(shuō)出“吃蘋(píng)果”。

　　(4)閱讀訓(xùn)練：經(jīng)過(guò)1～2周時(shí)間訓(xùn)練，掌握一般詞組、短句后即能接受跟讀或閱讀短文的訓(xùn)練。

　　(5)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練：重患者從簡(jiǎn)單字開(kāi)始如“火”、“水”，逐步到單詞—句子;輕患者進(jìn)行單詞—句子—短文的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練每天10次，每次10min。

　　感覺(jué)性失語(yǔ)癥的康復(fù)訓(xùn)練

　　感覺(jué)性失語(yǔ)癥的口語(yǔ)及書(shū)面語(yǔ)理解困難，應(yīng)以提高理解能力訓(xùn)練為主。

　　(1)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：聲音刺激。讓患者聽(tīng)廣播、聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)他人讀報(bào)，每天2次，每次20min，刺激思維，提高對(duì)語(yǔ)言的理解力。

　　(2)手勢(shì)訓(xùn)練：通過(guò)對(duì)患者較熟悉的手勢(shì)激發(fā)其理解能力。如喝水，護(hù)士或家屬做喝水動(dòng)作，讓患者模仿、重復(fù)，9例患者經(jīng)7周訓(xùn)練能基本掌握，5例患者不穩(wěn)定。

　　(3)實(shí)物刺激：讓患者說(shuō)出所看見(jiàn)實(shí)物名稱，護(hù)士可適當(dāng)提醒，反復(fù)訓(xùn)練。

　　(4)記憶訓(xùn)練：讓患者回憶印象深刻的往事，對(duì)這些問(wèn)題本組患者大多積極配合，回答較正確。

　　(5)興趣訓(xùn)練：從患者興趣愛(ài)好著手，如打麻將、唱歌、下象棋等，由于記憶深刻，患者常容易接受。

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